今年初，这三位大学生经过村官选择考试，被分配到高坪乡的高坪村、湖连村、石屋下村任村委会主任助理。面对农村广阔天地，三位大学生“村官”意气风发，三人经常在一起交流、探讨农村工作经验和当“村官”心得，萌发了一个想法：是不是可以把村里的动态新闻、发展思路、工作成效等编成一份简报，与全镇干部群众共享？同时，也可以通过编简报拓展心路、交流经验。

　　年轻人充满激情的想法得到了高坪乡党委、政府的大力支持。经商议，新编的简报取名为《大学生村官实践报》，八开四版，每月一期，版块有我的“村官”之路、乡镇动态、政策法规解读等。三位年轻人自采自编，乡里条件简陋，他们就自己凑在电脑前，用简易文档制作，然后用打印机打印出来。经过一番努力，3月底，第一期《大学生村官实践报》与大家见面了。

　　“大学生‘村官’很有才华，希望他们真正融入农村，由‘配角’变‘主角’，尽快茁壮成长。”高坪乡党委书记张珍说。

　　作为全国首创的“村官”专业，河南农业大学可谓是下足了功夫，校党委副书记杨德东亲自率队组建“村官专业”培养方案调研小组，对该专业的培养方案进行全面调研，多次到县(区)组织部、乡镇、村和大学生村官等不同层次人员召开座谈会，了解农村对大学生人才的实际需求。

　　“这个专业就是要培养适应新农村建设需要的，在农村基层从事管理工作，具有一定政治素质和创新精神，懂技术、会管理、善经营的复合型、应用型高级专门人才。”

　　“‘村官’专业与其他专业是完全不一样的培养模式，更注重实践能力，主要是培养管理者，不是技术员，要求他们的知识面宽，但不要求专。”杨德东书记告诉记者。

　　据了解，目前“村官”专业已经基本确定了两种培养模式，“2＋2”模式和“2.5＋1＋0.5”模式。所谓“2＋2”模式就是学生第一、二学年在校内学习，新生入校时就要给每位学生确定一个基地村作为其对口联系村；第三、四学年学生到基地村挂职。而“2.5＋1＋0.5”模式则是学生在校学习两年半，之后到基地村挂职学习一年，最后一个学期参加社会调研、参观考察学习。

　　以上两种培养模式都重点强调了学生的实践锻炼环节。至于哪种模式更适合该专业人才的针对性培养，更有效，更可行，需要进一步调研论证。

　　“我们的老师也不一样，不仅有校内老师讲专业知识，我们还把校外各级党政部门的主要领导请进校园，从企业、从乡村工作一线把那些优秀的企业家、乡村干部和优秀的大学生‘村官’请进课堂。”杨德东书记说这样做的目的就是让学生更多地了解实践。

　　半年时间里，已经有20多位大学生“村官”走进大学生课堂，以他们的亲身经历和感受给他们讲述大学生“村官”的酸甜苦辣。

　　“我们第一届学生一定要培养好，对那些有信心立志到农村去的学生重点培养。”据河南农业大学农村发展与管理学院常务副院长孟祥远介绍，学院计划对该专业的学生在一年级开始分流，让大家有重新选择专业的机会。

　　据悉，在全校一年级4000多名大学生调查中，有28%的学生愿意到“农村发展与管理”专业学习。

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